《教育探究》征稿启事
《教育探究》是一份全国性的融学术性和指导性为一体、集学报与普通教育期刊为一身的教育类期刊，由福建省教育厅主管，福建省儿童发展职业学院主办，我国著名学者、专家担任本刊顾问，面向全国重点师范大学、全国同类院校、教科研单位以及福建省各地教师进修学校、实验幼儿园、实验小学等交流。大16开，季刊，100码。
《教育探究》以“解放思想、实事求是、与时俱进、百家争鸣”为办刊方针，以“展示教育风采，探究教育规律，改进教育实践”为办刊宗旨；增加学术内涵，增强学术规范，活跃学术思想，反映学术成果，促进学术交流，以体现刊物的学术性和学报特点为目标；同时，刊物将关注教改实践动向、关注教育热点问题，为各级教育工作者提供广泛的交流平台。
《教育探究》的主要栏目设有“学术前沿”、“视点聚焦”、“高等教育研究”、“学前教育研究”、“初等教育研究”、“艺术教育研究”、“学科领域研究”、“教材教法探讨”、“德育探索”等10多个栏目。
本刊常年向各级教学、管理、研究人员征稿，欢迎教育工作者以及关心教育事业发展的人员踊跃投稿。投稿时注意以下事项：
1．投稿论文字数一般不超过4000字，同时应附有摘要、关键词、作者简介，并将作者通讯地址、电话、电子信箱等放在正文的末尾。
摘要应概括全文的研究目的、方法、结果及结论，语言力求精炼，一般不宜使用公式、图表和非公知公用的符号、缩略语，不标注引用文献。摘要一般以150～200字为宜，中、英文摘要对应。为了便于文献检索，应在本页下方另起一行注明3-5个论文的关键词。作者简介应注明单位、职称、职务以及主要研究方向等。
2．电子文稿一般只接受WORD格式、TXT文本格式、PDF格式，其它格式不接受，并以附件的方式发送。来稿请使用五号字排版，行距为20磅。如电子文稿当中含有图表，应在电子文稿中直接出现，本刊因人力原因，不接受手绘图表。建议：手绘图表可以扫描后存为JPG格式，然后插入文章中的合适位置。
3．文章注释、引用资料、编排体例等请参考权威学术刊物的编辑体例（具体见下文）。凡不符合本刊要求的文章，原则上本刊不予处理。
引用注释序号用①②……表示，标在引用处的右上角（在word、wps文档中使用文字的格式——字体——上标功能即可达到此效果）。
参考文献序号用［1］［2］……表示。每一条参考文献条均以“.”结束。具体见下例：
（1）论著、书籍
作者.书名[Ｍ].出版地：出版者,出版年:起止页码.
卢元镇.中国体育社会学[Ｍ] .北京：北京体育大学出版社，1996:188.
（2）期刊
作者.题目[J].刊名，年（期）：起止页码.
代蕊华，沈玉顺.高等学校的空间布局与教育的公平和效率[J].高等教育研究，2000(4)：67-69.
（3）报纸
作者.题目[N].报纸名，出版日期（版次）.
谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）．
（4）学位论文
作者.题目[D].保存地点：保存单位，授予年.
唐小川.粉喷桩处理软土地基沉降计算方法研究[D] .合肥：中国科学技术大学，1999.
（5）论文集中的析出文献
作者.题目［A］.原论文集编者.原论文集名称[C].出版地：出版者,出版年:起止页码.
瑞恰兹.美的意义［A］.蒋孔阳主编.二十世纪西方美学名著选（上）［C］.上海：复旦大学出版社，1987:381-385.
（6）电子文献
主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，(发表或更新日期)/[引用日期]（任选）.
电子文献及载体类型标识：磁带[MT]，磁盘[DK]，光盘[CD]，互联网[OL]，数据库[DB] 计算机[CP]，电子公告[EB]。
如网上电子公告标识为[EB/OL]，联机网上数据库[DB/OL]，磁带数据库[DB/MT]，光盘图书[M/CD]，磁盘软件[CP/DK]，网上期刊[J/OL]。
王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL] ．http://www.cajcd. edu. cn/pub/wml. txt/980810-2.html, (1998-08-16)/[1998-10-04]．
万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983－1993）．英文版[DB/CD]．北京：中国大百科全书出版社，1996.
（7）各种未定义类型的文献
作者.刊名[Z].出版地：出版者，出版年: 起止页码.
其他的如作者不太清楚分类，请详细标注引文或参考资料的有关内容（著者、刊名、出版地、版次、出版年、页码等信息）。
注释、引用资料均标在文章的末尾。
4．文中表格采用三线表（参见2006年第一期63页表格）。文中序号采用如下格式编排：
一、（数字后用顿号）
（一）（括号后不用标点符号）
1．（数字后用圆点，不是顿号）
（1）（括号后没有标点符号）
前两级标题均要另行起行，如文中标题不另行起行，可越级使用，其余类推。标题末不用标点符号（问号、叹号、省略号除外）。
5．本刊发表的署名文章，只代表作者本人的观点，文责自负，禁止抄袭。文中如有引用、参考资料，请注明。
6．如通过邮件发送稿件，请用附件的方式发送到：jytj＃fj61.net，请注意，在发送邮件时将＃改为@，以避免垃圾邮件骚扰。如若发送成功，3天左右您将收到“您向《教育探究》的投稿文章我们已收到”类似邮件短信回复，否则，请重发。
7．编辑部对拟采用稿件有删改权（或退请作者按专家审稿意见作出修改），不同意者须在稿件上予以说明，不作说明的则视为同意。
8.为适应我国信息化建设，扩大本刊及作者知识信息交流渠道，本刊已被CNKI中国期刊全文数据库网络出版，其作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意文章被收录，请在来稿时向本刊声明，本刊将做适当处理。
《教育探究》编辑部
2007年3月
附：《教育探究》专家顾问团
一、首席学术顾问
钟启泉：华东师范大学终身教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，华东师范大学国际与比较教育研究所所长，全国教师教育课程资源专家委员会主任，教育部“基础教育课程改革专家工作组”组长，促进课程研究国际协会执行委员会亚洲执行委员，《全球教育展望》杂志主编。
二、学术顾问（按姓氏拼音排序）
1、金亚文：国家音乐课程标准研制组成员，《中国音乐教育》编辑部副主任、高级编辑。
2、李季湄：华东师范大学教授，教育部基础教育课程改革专家核心组成员，教育部基础教育课程标准研制组成员，品德与生活课程标准研制组组长，我国《幼儿园教育指导纲要》主笔。
3、连榕：福建师范大学教授，博士生导师，福建省心理学会理事长，福建省行为科学学会副会长，福建师范大学教育科学与技术学院副院长，中国心理学会刊物《心理科学》编委。
4、马达：福建师范大学音乐学院教授，中央音乐学院音乐学研究所兼职研究员。
5、申继亮：北京师范大学教授、博导，北京师范大学心理学院发展心理研究所所长，中国心理学会教育心理专业委员会主任，中国教育学会儿童心理、教育心理分会常务理事、秘书长，《心理学报》杂志编委，《心理发展与教育》杂志副主编。
6、杨立梅：北京师范大学教授，中国柯达伊学会副会长，国家基础教育课程艺术标准课题组副组长，国家标准实验教材（新世纪版）小学、中学《艺术》主编。
7、尹少淳：首都师范大学美术教育研究所所长、教授，国家美术课程标准研制组组长。
8、余文森：福建师范大学教授，教育部基础教育课程改革专家组成员，福建师范大学教育科学与技术学院院长。