“以案说法――学前教育机构法律问题的防范与处理”专题征稿启事
学前儿童是一个因身心尚未成熟而需要特殊保护和照料的群体，近些年来，学前教育机构里危及孩子稚嫩的生命和健康的伤害事故频发。
关爱生命，关注安全日益被当今的人们所重视。学前教育阶段更是一个稚嫩的脆弱的需要成人精心照顾和保护的时期。这一阶段的儿童更易发生安全事故。所以，关注学前儿童的安全，就显得尤为必要。
近年来，学前教育机构事故频频发生，特别是意外伤害已成为影响儿童健康成长的第一杀手，这不能不引起广大教育工作者的焦虑和关注。楼梯踩踏、食物中毒、校车安全、体育伤害等常见的校园安全事故无时不在困扰着教育机构管理者和家长，在事故发生后能否在第一时间采取正确的措施进行处理，将教育机构责任降到最小，是教育管理者面临的难题。同时由于学前儿童事故原因复杂，在责任认定的准确度上矛盾很大，而学前教育机构往往不了解相关规定、缺乏法律意识，更不会自觉运用法律手段处理有关纠纷，在处理此类事件时常抱着息事宁人的心态，以“私了”的方式尽量满足家长的索赔要求，这种处理方式往往会损害学前教育机构的合法权益。
从现实意义来说，学前教育机构里安全事故日益成为人们关注的焦点。一方面是人们的法制意识提高了，自我保护意识在增强；另一方面，相关的立法也在不断的建立和完善。面对越来越复杂的社会和这样的现实，学前教育机构再也不能忽视安全管理了，否则，一旦事故发生，不但会打乱良好的教学秩序，更严重的会给儿童和学前教育机构带来难以估量的后果与损失。防范胜于补救，如何预防各种事故的发生已成为当前刻不容缓的重大研究课题。
为此，本刊特别关注将围绕《以案说法――学前教育机构法律问题防范与处理》话题，开展征稿。本次征稿内容构成一组文章，这组文章主要包括几个方面的内容：
1、学前教育机构保教工作中隐藏的安全隐患与预防措施
2、从学前教育机构的管理方面谈安全工作
3、民办教育机构碰到的法律问题及其处理方式
4、学前教育机构碰到的法律问题及困惑（可以以事件、案例的形式呈现，或以论文的方式呈现）
5、其他你认为可以探讨的问题或建议，或提供新闻线索。
截稿日期2007年12月15日
教学反思如何避免形式化、浅层化
波斯特曾提出教师专业成长的简要公式：经验＋反思＝成长，该公式揭示了反思对于教师成长的重要意义。华东师范大学叶澜教授也曾说过，一位教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一位教师写三年的反思就可能成为名师。无数的教育事实证明，反思性教学是促进教师专业成长的有效方式与途径，是教师成长的阶梯，也是当前幼儿教师普遍开展的一种专业活动。
当前，各地幼儿教师几乎每天都有对各类教学活动进行反思，但是我们的反思对自己专业成长有没有实质性的促进作用呢？很多教师的回答是：不是很理想，帮助不够大。不少教师找不到反思的真正切入点，使得教学反思泛泛而谈，无法深入实际；或是找不到问题背后的理论支撑点，使得教学反思不到位，浅层化、表面化；有的对反思形成了一种定势思维，套用了固定的模式，使得教学反思形式化、走过场。如何使“教学反思”真正成为教师成长的有效武器，而非“为反思而反思”的一种形式呢?目前，幼儿教师的教学反思存在哪些形式化、表面化、浅层化的现象？如何使教学反思深入实际，并走向深入呢?请结合您的真实经历与体验，发表您对这一问题的理论审思与实践体会。
来稿请针对以下问题写作：
1、目前，幼儿教师的教学反思存在哪些形式化、浅层化、表面化的现象。
2、如何根据不同的活动、不同的问题进行个性化，针对性的反思。
3、使教学反思深入实际，并走向深入的具体经验与做法。
4、如何在实践与理论之间架构桥梁，使得教学反思找到有力的理论支持。
来稿请于1月15日前发到征稿信箱中。
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