论教学情境的主要类型
余文森
摘 要：传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。
关 键 词：情境；实物；图像；动作；语言；观念；背景；问题
作者简介：余文森，福建师范大学教育科学与技术学院院长，教授，教育部新课程教学专业支持工作组负责人（福建福州 350007）
（备注：＊本研究为教育部新世纪优秀人才支持计划基金项目）
马 达
摘 要：选题是音乐教育论文写作的一个重要环节。结合我国当前音乐教育科学研究的实际情况，本文对音乐教育论文选题的意义、选题的原则和选题的方法进行了论述，以作为音乐教育研究者进行科学研究的参考。
关 键 词：音乐教育论文；选题
作者简介：马达，文学博士，福建师范大学音乐学院教授，博士生导师，中央音乐学院音乐学研究所兼职研究员（福建 福州 350007）
论高校党的执政能力建设的基本途径和成效体现
林 雨
摘 要：高等教育发展的新形势、新任务对高校党的执政能力建设提出了新的更高要求，加强高校党的执政能力建设的基本途径包括思想建设、组织建设、作风建设和制度建设等方面，其成效体现在推进高等教育事业全面协调可持续发展上。
关键 词：高校 ; 执政能力建设 ; 基本途径；成效体现
作者简介：林雨，福建儿童发展职业学院党委书记（福建 福州 350013）
综合艺术课程教师专业能力发展与课程实验模式探讨
李于昆
摘 要：根据教育部的规划，综合艺术课程从2001年开始逐步在全国有关实验区推广实验。本文肯定了综合艺术课程自实验以来取得的成绩，同时指出了目前综合艺术课程实施过程中的困惑和问题，重点从教师的专业发展与课程实验模式方面提出了相关对策与解决办法。
关键 词：综合艺术课程；教师专业能力；课程实验模式
作者简介：李于昆，广东外语外贸大学艺术学院美术与设计系主任，副教授，国家课程标准教科版艺术实验教材（中学）副主编（广东 广州 510420）
在数学教育活动中玩具及操作性学习方式
与幼儿创新能力发展关系的实验研究
许燕频
摘 要：幼儿对客观材料的操作是他们思维运算的关键，数理逻辑经验是在动手操作中形成的。那么提供什么样的操作材料才能引发幼儿的主动性、探索性和创造性的操作？采取什么样的操作方式才能帮助幼儿感知理解数量关系，促进知识的迁移，激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的创新能力？本文对这个问题进行了较为深入的研究。
关 键 字：数学教育活动；玩具；操作性学习方式；幼儿创新能力
作者简介：许燕频，高级讲师，福建儿童发展职业学院公共教学部（福建 福州350025）
现场性：戏剧的一种美学个性
肖震山
摘 要：戏剧演出是一个现场互动的心理流程,它的现场性体现在诉求与反馈的互动关系中，情感与情理是现场互动的渠道和内容，而情感卷入和情理诉求要通过戏剧情境的统摄，才能达到感性与理性的融合、诗情与哲理的统一。
关 键 词：戏剧；现场性；戏剧情境
作者简介：肖震山，讲师，福建儿童发展职业学院初等教育系（福建 福州 350013）
后现代主义对我国学校德育的启示
杨 宁
摘 要：后现代主义是20世纪后半叶产生于西方社会的一种哲学和文化思潮，它的一些观点和主张对我们今天的学校德育有很深的启示。后现代主义对科学理性的批判、对现代性的反思、强调多元化等观点提醒我们以新的观念和视角来审视学校当前的德育，从而促使其获得更好地发展。
关 键 词：后现代主义；学校；德育；启示
作者简介：杨宁，华中师范大学教育学院2004级研究生（湖北 武汉 430079）
论学校隐性德育课程的优化
许紫薇
摘 要：提高学校道德教育效果是社会广泛关注的话题，学校德育课程包含显性德育课程和隐性德育课程两大部分，隐性德育课程是隐性课程和德育课程的结合，它具有隐含性、不确定性、累积性和稳定性等特点。学校隐性德育课程主要体现在学校环境、学校人员以及学生交往中，可以通过加强学校环境的建设，提高教师队伍道德素质和改变学生评价观，优化学校隐性德育课程。
关 键 词：学校道德教育；隐性课程；德育课程；优化
作者简介：许紫薇，湖北大学教育学院课程与教学论专业2004级研究生(湖北 武昌 430062)